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高一数学教学反思,高一数学教师教学反思

高一数学教师教学反思

从本节课的教学设计上来讲,这节课的精彩之处在于,如何通过推导等差数列的通项公式类比推导出等比数列的通项公式。课堂教学整体流程清楚,环节紧凑、流畅,由易到难,层次分明,知识梳理清晰,既有对集体备课形成的教学案的使用吸收,又有个人的创新、独到之处,注重了基本数学方法的培养与基本数学思想的渗透。相对于上学期有比较大进步,教态方面也表现的更加自然,上课语言语调合适,板书清楚有条理,上课能与学生进行有效的沟通。另外在师生的互动方式上,还可以改进。在例题教学中,让学生在下面做题,有时候黑板上一个学生也没有,造成长时间的冷场。例题教学,可以让一两个学生上黑板上板演,生成课堂所需要的内容,然后下面的同学一起做。投影方式也需要改进,投影的目的是暴露和发现问题,至少要拿两位三位同学的练习来投影。然后引导学生发现应用公式中的错误,当场批改,或者当场肯定和表扬。

高中数学教学反思20篇简短

总之,新课程的实施处在实验阶段,难免出现问题,就好比新生事物在开始会遇到阻力,但最终能战胜旧事物。我们必然经过实践认识再实践再认识的反复过程。随着新课程改革的不断深入,每一次学习和培训,都会有明显的收获,我们要不断地更新观念、不断探索,以适应新课程改革的需要,并与此为契机,全面开展素质教育。

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高一下学期数学教学反思

在教学中,我们常常把自己学习数学的经历作为选择教学方法的一个重要参照,我们每一个人都做过学生,我们每一个人都学过数学,在学习过程中所品尝过的喜怒哀乐,紧张、痛苦和欢乐的经历对我们今天的学生仍有一定的启迪。

高一数学教学反思200字

第三步,开讲座。我利用两节连堂课(高一星期五第四节,高一星期六第四节)举办很成功的讲座。我在讲座中与学生一起沉浸在这些真情文章中,这些文章深深打动了学生,也感染了学生,可以说,学生的写作源泉被我撩拨出来了。

高一数学期末教学工作反思

在必修五《等比数列通项公式》的教学前,对本节课进行了比较周密的备课。首先是复习回顾,针对上节课的等差数列及其前n项和公式的知识进行梳理,让学生能回忆起学过的知识,印象更深刻,有利于巩固知识。接着如何使用较为新颖的导入方式激发学生对本节课的学习兴趣,从导入的例子入手,如选用了兰州拉面的师傅制作拉面的过程,既切合了迎合学生日常中随处可见的美食,也使得数学中翻倍的规律在生活的具体表现。我有这样的思考:首先在学生已有的的经验基础上(如大家知道了例如这类一连串的数字的规律:1;2;4;8;16;32等,并且已经知道了每两项之间的关系,提出了问题:(那么你知道的第十项的值吗?(类比等差数列,你能否探究得出第n项的公式怎么表示么?通过这样的设定问题来让学生自己参与挖掘等比数列的规律。经过课前反思后设计的这种教学设计,更符合学生的认知规律,表示内容及方法更适合学生,符合学生的认知规律的特点。

高中数学教学反思总结

开学第一节课,教师就应对学习的五大环节提出具体、可行要求。如:作业的规范化,独立完成,订正错题等等。对学生在学习上存在的弊病,应限期改正。严格要求贵在持之以恒,贯穿在学生学习的全过程,成为学生的习惯。考试的密度要增加,如第一章可分为三块进行教学,每讲完一块都要复习、测验及格率不到70%应重新复习、测验,课前5分钟小条测验,应经常化,用以督促、检查、巩固所学知识。实践表明,教好课与严要求,是提高教学质量的主要环节。

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高一数学期末教学反思

有利于提高学生的学习主动性,四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结,在课堂教学结束时,教师引导学生总结本堂课的内容,学习的重点和难点,同时通过投影仪,同步地将内容在瞬间跃然幕上,使学生进一步理解和掌握本堂课的内容,在课堂教学中。

高中数学学期教学反思

在课堂教学中,教师要时刻关注学生的学习过程,关注所使用的方法和手段以及达到的效果,捕捉教学中的灵感,及时调整设计思路,使课堂达到最佳效果。在探究等比数列通项公式中运用了类比归纳的数学思想,通过类比等差数列通项公式的两种推导思想方法,不仅能强化对等差数列的知识的理解的,而且也能比较轻松的理解等比数列通项公式的推导过程。

高中数学课堂反思

不少学生说,平时自认为学得不错,考试成绩就是上不去。带着问题我多次去听了初中数学教师的课堂教学,发现初中教师重视直观、形象教学,老师每讲完一道例题后,都要布置相应的练习,学生到黑板表演的机会相当多。为了提高合格率,不少初中教师把题型分类,让学生死记解题方法和步骤。重点题目反复做多次。而高中教师在授课时强调数学思想和方法,注重举一反三,在严格的论证和推理上下功夫。从高三教学下来的老师,可能在教学中不知不觉以高三的复习要求去教学,因此造成初、高中教师教学上的巨大差距,中间又缺乏过渡过程,至使高中新生普遍适应不了高中教师的教学方法。

在新课程背景下,如何有效利用课堂教学时间,如何尽可能地提高学生的学习兴趣,提高学生在课堂上45分钟的学习效率,这对于我们每一位教师来说,都是一个很重要的课题.要教好高中数学,首先要对新课标和新教材以及教学大纲有整体的把握和认识,这样才能将知识系统化,注意知识前后的联系,形成知识框架;其次要了解学生的现状和认知结构,了解学生此阶段的知识水平,以便因材施教;再次要处理好课堂教学中教师的教和学的关系.课堂教学是完成高中课程教学的主阵地,也是对学生进行思想品德教育和素质教育的主渠道.课堂教学不但要要让学生学会课本知识,而且要让学生会学,尤其是自学.

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